【摘要】 爱是每个人的心理需要，孩子更需要得到老师的爱和关注。爱是我们的美德，也是我们的天职。在这样一个大舞台上，教师必须站起来引领它，用真爱播撒在每个成长的个体上，用真爱回报给我们的孩子们，让他们能够在社会这个大舞台上承担应有的责任，舞出属于他们自己的精彩］
【关键词】 柔性
十八般武艺 正能量
说到教育，首先想到的是孔子，常说孔子伟大。他到底伟大在哪里？我想其中一个最重要的原因就是，他能用毕生精力将爱浇灌在这份教育事业上，并在这个大舞台上创造了属于他自己的传奇，几千年过去了，他的思想仍流传至今——这份爱一直被传颂。在教育行业中仍处于学习阶段的我，只有短短的教龄谈不上能论出什么深奥的教学理论。但我愿将自己对教育事业的这份爱不断播撒，用爱来浇灌这片沃土，唱响爱的音符，在爱的节拍下，翩翩起舞，舞出别样人生。
一、用爱不断浇灌，让柔性感化“钉子”
一位老教师曾意味深长地对我说：“要想救一个人，去当老师吧！”多么直接的一句话！是的，它道出了责任、道出了厉害、道出了关键。教育决定着孩子的命运，决定着孩子的个性，决定着孩子的性格，尤其是小学启蒙阶段的教育。对于他们最行之有效的方法就是压制。因为对孩子吼叫时，他们会做出服从的反应。我们就能立刻体会到压制性教育的“甜头”，不知不觉中就会增加对孩子训斥、怒吼的频率和力度。认为这样是“救”了孩子，是我们的责任。但这种方式并不代表他们心里服从，如果他口服心不服，等到他“忍无可忍”的一天，他会用更强烈的方式表示不满。而且从此，我们也将失去了能制服他的招数，他也就“名正言顺”地进入了逆反期。可怕的是，他会带着这种逆反情绪与家人、同学、老师等所有人相处，成为大家眼中的“钉子”。刚当班主任那会，班里曾遇到这样一个男孩，几乎每个老师提到他时，都会无奈地摇头，对他似乎已是无计可施。而他也乐于这种状态，从他对老师的那种蔑视的眼神中可以看出，他想宣告所有人自己谁也不怕。这种“钉子”的形成，无疑是在无数地训斥、怒吼下逐渐形成的，近而变得麻木、绝缘。试想一开始他做错了事，老师肯定会对他大声斥责，他一定也曾感到过无助，感到过羞愧，会因不被理解而难受。但是如果我们有针对性地改变策略，施以柔和的态度化解他在学校的“遭遇”，他或许会被感化，而不是被边缘化。教育的方法不能只建立在怒吼、斥责上。人常说“一个人从小看到老”，可见小学阶段教育的重要性，他们需要良好的指引，如果我们有针对性地偶尔收起严厉的面容，多用爱来关注，用关怀的心，柔和的语调，积极肯定的态度去感化他们，解开他们心灵的桎梏，施以柔性的教育，这些 “钉子”就能在爱的感召的下得到积极向上的引导。
二、使出十八般武艺，让孩子发自内心地爱你
民办学校的孩子大多来自五湖自海，家庭环境相对复杂，孩子的叛逆心比较重，所以个人觉得只打感情牌是无效的，他们很难体会到老师的良苦用心，但只打严厉牌，显然更不适用，常常会适得其反，达不到预期效果，容易造成孩子更重的逆反情绪。记得刚教学的第一学期，班上有个学生非常调皮，他会用各种理由来对付老师的招式。有一次，我让他到前台交作业，他站在那儿不肯上来，不管我如何叫，他就是不上来，我让学生去叫，他仍不肯上来，我让更多的学生去叫他，他仍坚守阵地，纹丝不动。那架势欲与我对抗到底。两人的“交战”蓄势待发，陷入僵局，大家都在期待着老师接下来的
“表现”。我心中的那股无名火，犹如火山般即将迸发。就在即将爆发的那一刻，他却突然峰回路转，换了招式，委屈地说自己胳膊疼了，最后我沉默了。显然这个孩子棋高一招，我的默言也宣告了在这场博弈较量中以失败告终——孩子胜出了！自此之后，作业成了廖廖数人的代表，个别孩子甚至连抄的心情都没有。另一件事更充分地验证了这次的“失败”。有一天他们的班主任请假，我代班，当宣布完这个消息后，全班同学尽然欢呼雀跃。这场景让我想起一部周星驰主演的电影《逃学威龙》，学生与老师时时处处都在较量着，它体现在智力、体力、能力、武力等各方面，周星驰为了赢得这帮孩子们，练就一身本领——几乎是十八般武艺，样样全能。最后让每位学生对他佩服得五体投地。现实生活中，师生之间的这些
“较量”也是无处不在，我们必须能够见缝插针式地来体现自己的“聪明才智”。 让孩子能够发自内心地佩服与折服，这样他们才会越发地爱你，敬仰你，甘愿地听从你的领导。在今天这个信息爆炸的年代，知识日新月异，需要我们不断学习，不断充实自己，扩大自己的能量，能让孩子从学识上、方法上、态度上、小事上等多方面得到知识。用爱鞭策孩子、激励孩子、培养孩子，使他们时时刻刻感受到你的能量。
三、用正能量传递爱，让系统性教育影响下一代
盖房子要钢筋、水泥、木头……很多东西都要。然后按照一定的规律组合在一起，它就成了一个系统，所以盖房子一定是系统的，是在这种系统性的制造下形成的。当然建造过程中不是说完全没有失败的，失败是偶然的，不过大多数都是成功的。所有的建筑公司，不管是大城市、小城市或是农村，接到工程之后，都是能够保证盖房子的。
那么“盖”人是不是跟盖房子一样的？培养一个人，盖一个人的“楼房” ，是必然成功？还是偶然成功？可以说是必然失败，偶然成功的。失败是占多数的，成功是占少数的。历史上几千年来真正成功的人寥廖无几，大部分都被淹没掉了。那么我们应该教什么？应该怎样教？如何教才是成功的？有一句话说的好：“我们给子孙留下什么样的社会，很大程度上取决于我们给社会留下什么样的子孙。”所以我认为，我们的教育不是要培养多少成功人士，而是要培养思想健全，心理健康的下一代，让我们的下一代能接受到更多积极向上的思想，特别是“正能量”观念。其中孔子的思想堪称经典，在那个时代，像孔子这样厉害的人还有很多的，像老子、孟子、庄子等等。他们给我们传递的正是“正能量”。几千年过去了，他们的思想一直被传颂，他们的思想仍流传至今……我们需要思考的是如何系统化传授这些思想？如何不断地被传承？如何代代相传？就象盖房子一样，不论使用钢筋、水泥、木头抑或是更好的材质，都需要系统地去完成它。现在已经有很多学校规定让入学的儿童背诵这些经典的古文，让孩子从小就能汲取“正能量”，在不断的学习过程中取其精华。从经典的思想精华中汲取的能量，使他们一开始就具有正确的人生观、价值观和世界观。师者需要言传身教，用我们的一思一想、一言一行，影响着我们的孩子，创造着未来。将自己身上所有的“正能量”元素带给我们的孩子们——祖国的未来。
爱是每个人的心理需要，孩子更需要得到老师的爱和关注。爱是我们的美德，也是我们的天职，当社会给予教育如此高荣誉，高肯定，高回报时，在这样一个大舞台上，教师必须站起来引领它，用真爱播撒在每个成长的个体上，用真爱回报给我们的孩子们，让他们能够在社会这个大舞台上承担应有的责任，舞出属于他们自己的精彩。